Wczesną naukę czytania rozpoczynamy od najmłodszej grupy dzieci 3–letnich i możemy kontynuować do ,,zerówki”.

Dziecko od samego początku wchodzi w świat pisma jako w świat znaczeń, a nie poszczególnych liter. Ma kontakt ze słowem pisanym ( przy oglądaniu książek, na ulicach na ekranie telewizora), ale nie umie czytać ani pisać.

O umiejętności czytania decyduje umysł i wzrok.

Metoda dotyczy dziecięcej inicjacji w tajemniczy świat pisma, przy wykorzystaniu imienia dziecka. Dziecko przez własne imię, z którym się utożsamia  , rozbudzi swoje zainteresowanie pismem, pisaniem i czytaniem.

Nauczyciel pokazuje indywidualnie każdemu dziecku sposób zapisywania jego imienia, pozwala przyjrzeć się zapisowi swojego imienia.

Według Ireny Majchrzak nauka rozpoczyna się odczytania globalnego własnego imienia , a dziecko jednocześnie dostrzega  różnice między kształtem poszczególnych liter w jego zapisie. dziecko uczy się liter poprzez obserwacje.

Dziecko otrzymuje wizytówkę ze swoim imieniem, które ma dla niego znaczenie emocjonalne(  szybsze zapamiętanie poprzez odniesienie do emocji)

 

Przykłady zabaw:

– sprawdzanie listy obecności z wykorzystaniem wizytówek

-zabawy ruchowe z wykorzystaniem krzesełek

– rozpoznawanie i odnajdywanie swoich imion ( wizytówek) wśród

innych dzieci ,,Deszcz wizytówek”

-rozpoznawanie imion kolegów i koleżanek

– zabawy w listonosza- doręczenie koperty z imionami

-,,Ile liter ma twoje imię?”-liczenie liter w imieniu swoim i kolegów,

Porównywanie ilości liter

-,,Czy masz w imieniu taką literkę- rozpoznawanie liter wskazanych przez nauczyciela i zaznaczenie plastelina

– ,,detektyw „- dziecko losuje z magicznego pudełka wizytówkę z imieniem i wręcz je właścicielowi

– składanie swojego imienia z liter napisanych na oddzielnych kartkach( litery w kopercie) wg wzoru i z pamięci